USO PEDAGÓGICO DE BLOGGER

Introducción

Los blog: Estimulan la escritura, el intercambio de ideas, y el trabajo tanto individual, como colaborativo. Con esta herramienta el docente puede invitar a sus estudiantes a crear sus propios portafolios de trabajo o diarios de campo sobre la construcción de nuevos conceptos. A partir del blog, los docentes también pueden orientar diversas temáticas de clase, integrando diversos recursos tales como videos, sonidos, imágenes, animaciones. O bien, pueden hacer seguimiento sobre la lectura de un texto, recapitular temas de clase, y ampliar conceptos.

El blog también es una herramienta que facilita el trabajo colaborativo, ya que permite elaborar proyectos conjuntos entre docentes y estudiantes. De la misma manera posibilita al docente, que actuando como facilitador del aprendizaje, guíe constantemente a sus estudiantes.

Actividades para el Módulo No. 6 BLOGGER

De acuerdo con lo aprendido en el Módulo, su formación y el proyecto colaborativo:

1. Póngase en contacto con sus compañeros, para crear con la cuenta de correo del equipo de trabajo, un único blog de carácter público. En él será divulgado el proyecto colaborativo que han venido adelantando durante el estudio de los módulos. Este blog servirá como modelo de trabajo colaborativo para otros docentes del país que ingresen a conocer la propuesta. Recuerde ser cuidadoso con la ortografía, la presentación, la redacción y la articulación, y la vinculación de recursos audiovisuales.

2. Acuerde con los demás integrantes del grupo, quién ingresará al blog para publicar los siguientes puntos, ya elaborados en grupo: Justificación, Objetivos, Datos generales de los autores del trabajo.

3. Ingrese al blog y publique lo siguiente: Una descripción de su Institución y su grupo de estudiantes Actividades desarrolladas por su grupo de estudiantes (las más relevantes) Competencias que desarrollaron los estudiantes participando en este trabajo Elija un video de la lista de reproducción de videos, que ilustre de la mejor manera un tema o conclusión sobre el tema trabajado en el proyecto, y publíquelo en el blog, con sus respectivas actividades.

Nota: No olvide enviar a su tutora la invitación al blog para dar a conocer su trabajo.

Actividad para el Proyecto Colaborativo

Teniendo en cuenta que otro de los productos finales del Curso Virtual es un Proyecto colaborativo, en cada módulo usted realizará con sus compañeros maestros una actividad, que le permitirá aplicar e integrar los aprendizajes adquiridos, y avanzar en la realización del trabajo final.

1. Seleccionen un integrante del equipo de trabajo para crear una entrada y etiquetarla: Apreciación.

2. Cada docente ingresará al blog y participará, mencionando al menos cinco ventajas que tiene el trabajo en grupo utilizando estas herramientas de Google.

3. Finalmente cada docente integrante del equipo de trabajo, deberá ingresar al blog con sus estudiantes, revisará el material, y propondrá que comenten alguna de las entradas del blog

Nota: Envíen por correo electrónico a sus tutoras un abstract o resumen del proyecto con el hipervínculo al Blogger donde está publicado.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA ÉNFASIS EN INFORMÁTICA

FORMATO DE REGISTRO [1] II FORO DE EDUCACION INNOVADORA.

BOGOTA, 2012

SECCIÓN DE IDENTIFICACIÓN

1.

Titulo

Lic en Pedagogía y Esp en Administración de la Informática Educativa

2.

Identificación institucional

Dirección principal

Calle 42# 21j - 21

Teléfono

Correo electrónico institucional

Fax

2857278

Licapeve912011@gmail.com

Página web licapeve.com

Carácter:

Oficial x

Privado

Ciudad/municipio

Vereda/corregimiento

Localidad/Comuna/sector

Corozal

Departamento

País

Código DANE de la Institución Educativa

Sucre

Colombia

1702150002840101

3.

Líder(es ) de la experiencia significativa con uso de TIC

MARTHA JUDITH MOGOLLÓN RODÍIGUEZ

Cargo

Teléfonos/ (Incluya indicativo)

Correo electrónico

DOCENTE DE INFORMÁTICA

3013378607

marthamogollon@ymail.com

4.

Palabras claves que categorizan la experiencia significativa con uso de TIC

Competencia

Trabajo

Constancia

5.

Resumen de la experiencia

Dentro del marco de las TIC se ha logrado que la Institución, crea en la necesidad que tienen los jóvenes de hoy en día para que sean artífices no sólo de su propio conocimiento, sino que se den la oportunidad de desarrollar actitudes y capacidades para el manejo y desempeño en las TIC más concretamente en el manejo de los programas y herramientas de la web 2.0. A partir de esto, se puso en marcha un plan trabajo que se realizó durante 4 años con los estudiantes de los diversos grados. Éste fue productivo y como resultado, se obtuvo la evidencia necesaria que corrobora la respuesta de los estudiantes en cuanto al abordaje del conocimiento de los últimos adelantos en materia de la web 2.0. Además de que se percibió el desempeño de los estudiantes en este proceso. Asombrosos fueron los resultados de muchos jóvenes participantes, pues así lo muestran sus trabajos de excelente calidad. Este hecho permitió tomar la decisión de solicitar el correspondiente permiso para crear un énfasis en informática dentro de la Institución, el cual se ha venido trabajando continuamente durante estos tres últimos años y con muy buenos resultados. Actualmente se cuenta con tres grupos de cuarenta estudiantes cada uno de grados sexto, séptimo y octavo. El propósito de este proyecto es el de obtener no sólo estudiantes con vastos conocimientos en informática sino estudiantes con altas competencias laborares para enfrentar el mercado actual.

SECCIÓN DE DESCRIPCIÓN

6.

Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia

En desarrollo o finalizada:

Años:

Meses:

En desarrollo 3 años

7.

Población con la que se lleva a cabo la experiencia.

Sector

Rural

Urbano

X

Niveles educativos

Preescolar

Básica primaria

Básica Secundaria x

Media x

Grados escolares

6,7,8

8.

Problema o situación que originó la experiencia: Describa los antecedentes y situación institucional a partir de los cuales se construyó la experiencia significativa con uso de TIC.

darle la oportunidad a los estudiantes que realmente estén con la vocación de trabajar en la informática. En Corozal, como en tantos municipios de esta Nación no hay muchas propuestas de empleo, lo cual se evidencia en que muchos de los jóvenes de la Institución que terminan su bachillerato sólo ven como alternativa de trabajo, ingresar al gremio del “mototaxismo” o en el caso de las adolescentes, vender su juventud dejándose embarazar a temprana edad por hombres que les ofrezca un sustento a largo plazo. Afortunadamente la tecnología y ahora la nueva modalidad de trabajo desde el hogar, con sólo un computador recién propuesta por el Ministerio de Trabajo refuerza este proyecto, ya que hay un cambio de actitud de la comunidad educativa frente a su formación y se ha presentado una avalancha de estudiantes que desean ingresar al programa del énfasis de informática, tanto ha sido la demanda que la Institución se vio en la necesidad de restringir la entrada con un examen de admisión para brindarle calidad a los estudiantes que lo merezcan por sus aptitudes, disponibilidad y disciplina

9.

Objetivo: ¿Cuáles son los objetivos educativos de esta experiencia? ¿Por qué fue pensada o planificada de esa manera? ¿Cuáles son los impactos esperados en los aprendizajes de los estudiantes?

La experiencia significativa tiene como objetivo capacitar a los estudiantes en las competencias laborales necesarias, para ingresar al mercado de la oferta y la demanda, entregándoles herramientas para que ellos creen todo tipo de documentos, presentaciones, ensamble y mantenimiento de equipos, diseñen blogs, páginas web y todo tipos de artilugios para el mejor aprovechamiento de las TIC en su campo

10.

Enfoque teórico que la orienta: Describa brevemente los principios didácticos y pedagógicos en los que se apoya la experiencia significativa con uso de TIC.

La didáctica a seguir en esta programación será teórico-práctica, se tendrá en cuenta la participación del estudiante en el desarrollo de cada temática a fin de que sea analizada y asimilada. Al escoger la didáctica, se tuvo en cuenta la teoría constructivista donde se expresa que: La perspectiva constructivista enfatiza la importancia de las ideas que el estudiante posee antes de la enseñanza y la toma en cuenta para diseñar estrategias de instrucción. Los conceptos piagetanos de asimilación, acomodación y equilibrio, ocupan un puesto de importancia debido a que cada proceso que se desarrolla, el estudiante debe comprometerse con su conocimiento, sus intereses y lo que realmente le están pidiendo para lograr un verdadero desarrollo de lo que aprende, así poder tomar la teoría constructivista como una forma de demostrar como es el aprendizaje y en especial el significativo puesto que este tiene gran incidencia en esta experiencia significativa, y no se puede desconocer que parte fundamental del que quehacer de los docentes hoy en día, de esta forma se comprueba que esta manera de trabajar se la debemos a la contribución que Piaget ha dejado y está ligada a la perspectiva de desarrollo cognitivo. “Una aproximación constructivista al análisis de la adquisición de conceptos científicos implica reconocer que el aprendizaje tiene lugar en un marco físico y socio-cultural determinado, que proporciona al estudiantes un conjunto de percepciones, experiencias personales y significados transmitidos por el ambiente cultural”.(1) Que si de forma guiada se da libertad al estudiante de que sea él el artífice de su propio conocimiento con algunas herramientas dadas se lograra que sea más competente y responda a las necesidades del medio en que del mueva. Esta forma de asimilar y tratar de que el estudiante asuma el énfasis con verdadera oportunidad de mejorar en todo, con el fin de comprometerse en lo que quiere y está haciendo, de esta forma el estudiante comprenderá que es tanto el ámbito escolar como en el personal y hasta de sus las costumbres que lo llevaran a reflexionar sobre su forma de vivir. Siguiendo las ideas de vygostky. “Dentro de un contexto cotidiano, los significados evolucionan de lo concreto a lo abstracto, mientras que en ámbito escolar, conceptos más abstractos e inclusivos sirven para aprender posteriormente aspectos concretos de la realidad.”.(2) En este aparte hace reflexionar que al estudiante desde muy pequeño se le han dado las herramientas necesarias para obtener quizás un básico de conocimiento, y con esta forma o teoría de aprendizaje se pueda lograr que el aprendizaje que se asume por parte del estudiante puedan ser utilizado para crear y generar mayores y mejores propuestas de competencia laboral. Otro de los exponentes tenidos en cuenta en la creación de la experiencia significativa fue George Kelly “Con su teoría de la construcción personal donde se plasma un modelo de realidad que está sujeto a revisión y a ser reemplazado, él mismo lo denomina “Alternativismo Constructivo”.(3) Porque la idea principal de Ésta teoría es que el estudiante tiene sus propias ideas que ha venido desarrollando espontáneamente las cuales le sirven para comprender la realidad. “El constructivismo es una herramienta de mucha ayuda en el área de la informática educativa y en todas las áreas del saber. Cada persona elabora un modelo del mundo que lo rodea independiente de su desarrollo y nivel intelectual, este va siendo Modificado permanentemente en función de su éxito”(4) . De donde se puede decir que esta forma de trabajar para el desarrollo de la experiencia significativa como es énfasis en informática, ha sido basada en los exponentes anteriores y en la de George Kelly la construcción de la realidad es un asunto activo, creativo, racional, emocional y pragmático por lo que esta experiencia significativa tiene un enganche a mi modo muy particular de ver la informática y su forma de enseñarla ya que la interpretación de la realidad es tanto emocional como cognitiva. (1,2,3,4) Sebastián, J. M Conferencias de constructivismo. El Constructivismo marco teórico problemático Departamento de Física , Universidad Simón Bolívar. Caracas-Venezuela, 1992. .

11.

Cómo se desarrolla la experiencia: Indique detalles del proceso de planeación, implementación y seguimiento de la experiencia significativa con uso de TIC.

Esta experiencia se dá en seis momentos: - el primer momento se presenta con una guía práctica donde permite al estudiante auto capacitarse en la temática a trabajar, - segundo momento tiene que ver con la explicación e intervención del docente para afianzar el conocimiento o reeducar lo adquirido por el estudiante en primer momento. - en el tercer momento se abre al estudiante un abanico de posibilidades de crear, diseñar y poner en practicar los conocimientos adquiridos y su aprendizaje, con ejercicios simples, con la asesoría del docente para llegar a una corrección en caso de necesidad o inclusión de procesos más avanzados. Una vez revisado el trabajo, la habilidad y agilidad de lo que el estudiante ha realizado se procede a pasar al siguiente momento. - Cuarto momento, en este momento ya el estudiante tiene las herramientas necesarias para crear, diseñar cualquier tipo de trabajo que le pidan dependiendo de la temática, y el grado de dificultad depende del grado donde se encuentre el estudiante. - En el quinto momento el estudiante buscara información de su preferencia fuera de la institución y creara y diseñara e implementará, teniendo en cuenta la temática un proyecto, el cual será sometido a evaluación por filtro, en el primer filtro son los mismos compañeros y un docente del área especifica que el estudiante escogió para realizar su proyecto, una vez sometido a este proceso los 10 mejores proyectos escogidos por los estudiante y los docentes del área específica, se les harán las recomendaciones las cuales serán acatadas para llagar al último momento. - el sexto momento una vez el estudiante ha recorrido este proceso, el cual es el más anhelado por muchos de los estudiantes comprometidos con su trabajo, puesto que es acá donde los mejores 5 trabajos serán expuestos ante el público en la jornada cultural de la institución y serán merecedores de algunos privilegios, como por ejemplo monitoria, exposiciones en otras áreas y una excelente valoración

12.

Materiales Educativos: Incluya los recursos tecnológicos que se utilizaron en la experiencia significativa con uso de TIC. Incluya detalles del contexto tecnológico: ¿Cómo se organizan los recursos tecnológicos? ¿Cuál es el nivel o grado de acceso a la tecnología disponible?, ¿En qué lugar los estudiantes tienen acceso a los recursos tecnológicos?, ¿Cómo se administran estos recursos tecnológicos?, ¿Estos recursos se pueden utilizar o se tiene acceso a los recursos tecnológicos más allá del ambiente escolar o la escuela?

Los recursos tecnológicos son: 18 computadores Un video beam Red a internet Los recursos se utilizan En muchas ocasiones 2 y 3 estudiantes por equipo Es muy limitado solo cuentan con las 4 horas de clase a la semana con las que cuenta el pensum académico del énfasis en informática El acceso a los recursos tecnológicos, Se da en el aula de informática dotada por computadores para educar desde hace 3 años Los recursos tecnológicos, se administran dependiendo las condiciones con las que cuente en el momento el aula, ya que en muchas ocasiones no hay internet y el estudiante debe trabajar bajo la web 1.0 pero los trabajos son presentado en web 2.0 ya que ellos deben trabajar la mayor parte de los proyectos por fuera de aula pero al ser evaluados debes mostrar su conocimiento, su habilidad, destreza y su agilidad en el manejo del proyecto para que se sometido a evaluación. Le institución solo le ofrece estos recursos, sin embargo como docente y encargada del énfasis en muchas ocasiones asesoro los trabajos extra clase, y ellos por su parte buscan la conexión a internet por fuera de la institución.

13.

Apoyos o alianzas (Opcional)

En el primer año de la experiencia significativa con el énfasis se tuvo gran apoyo con el telecentro de ministerio de las tics ya que para ese momento como gestora del mismo se aprovecharon todos los recursos dados para ese proyecto, pero para los años siguientes no se ha tenido apoyo ni alianza ya que lo que se pretende, que al terminar el estudiante el énfasis tenga una certificación a nivel técnico, y para esto se siguen tocando puertas.

14.

Balance de la experiencia:

Factores que han facilitado su implementación

En primera instancia se tiene que hacer alusión al trabajo efectuado con años de antelación, lo cual abrió la puerta ante el Consejo Académico de la Institución para que permitiera abrir el énfasis y recomendara al Consejo Directivo su aceptación para la apertura de dicho proyecto. Otro factor que ha facilitado es la entrega y la entereza para demostrar a una comunidad de 5400 estudiantes y a la comunidad corozalera en general, que la tecnología y en especial la informática, es una de las herramientas que puede mejorar sus expectativas de vida y así hoy demostrar que hay mucha aceptación por parte de la comunidad tanto estudiantil como corozalera que ha entendido que es una oportunidad de trabajo durante el proceso de la consecución del bachillerato como cuando salgan bachilleres y así puedan incursionar en cualquier ámbito laboral que tenga que ver con la informática

Factores que han dificultando su implementación

En un primer momento y aún los ataques de otras áreas que se ven amenazadas por que cada año, se les van quitando y así van disminuyendo las horas que tenían asignadas, en el plan de estudios, lo que ellos no han entendido es que si ellos entran en la tónica de que las tics son para todos de todos quizás llegaríamos a mejorar la experiencia significativa implantada en la institución. Otro factor que me ha dificultado tener mayor implementación es la pobre infraestructura y las condiciones de los recursos sin embargo me encuentro que el estudiante que está en el énfasis busca la forma de no quedar relegado y cumple con los proyectos propuestos

Proyecciones de la experiencia

Lo que se pretende con esta experiencia significativa es que al cabo de culminar el estudiante con el énfasis sea capaz de entrar a competir laboralmente en cualquier tipo de trabajo, como digitador, diseñador y creador de documentos, tonto en Word, Excel, Access, presentaciones en power point , prezi weebly, mix dreamweaver y flash y todo los que esté en la actualidad que cada día avanza la tecnología y todavía quedan tres años para tener la primera promoción de bachilleres. Y los más importante que el estudiante al terminar obtenga una certificación de una entidad de educación superior que lo certifique como competente. Y así mostrar un producto terminado, en el desarrollo de las competencias laborales necesarias.

15.

Reconocimientos obtenidos (Opcional)

Permitir que en la semana cultural se tenga un sitio para mostrar los mejores trabajos realizados durante el año lectivo

16

Producciones, publicaciones y socialización de la experiencia

La creación de revistas, todo tipo de documentos, folletos, tarjetas de presentación entre otros, las presentaciones en prezi, paginas en weebly , la creación de blogs hasta el momento.

17

Resultados de la experiencia significativa con uso de TIC: ¿Cómo consiguió que esta experiencia se articulara con el Proyecto Educativo Institucional? ¿Cómo han recibido los padres y la comunidad educativa en general la experiencia? ¿Cómo ha impactado esta experiencia su desempeño profesional?

Mostrando trabajo tales como estos y sustentándolos años tras año http://soundocean.blogspot.com/ http://telecentrolicapeve.blogspot.com/ http://prezi.com/r9hisqybxjul/l/ http://prezi.com/0bbk2vamjri8/tareaa/ http://prezi.com/ynxoto_savum/60-anos-licapeve/ http://prezi.com/ynxoto_savum/60-anos-licapeve/ http://prezi.com/qc5dn9zekrmi/adiccion/ http://prezi.com/fbfx1_ny3jt6/disp-almacenamiento/ http://chatharrabeat.blogspot.com/ http://prezi.com/ytgyyp1qskhx/liceo/ http://prezi.com/8mq_eogyxysu/60-ano-licapeve/

18

Evaluación: Describa como ha sido el proceso de autoevaluación de la experiencia significativa con uso de TIC

Desde el momento de la presentación de la propuesta esta fue expuesta ­­empezó a mostrar la fortalezas, ya que se contaba con los recursos momentáneos como tener la sala de informática dotada con 23 equipos funcionando un video beam y el recurso humano idóneo para las empezar con la experiencia significativa del énfasis de la informática, periódicamente se hacia un recuento por jornada de los adelantos y como se tenía la programación si las jornadas iban a la par y si las evidencias eran las más satisfactorias en los meses de noviembre la institución en cabeza de los coordinadores evalúan el trabajo realizado y dan el aval para continuar, una vez hecho esto, los años que lleva la experiencia significativa ha sido evaluada ante el consejo académico, permitiendo ver asi los diversos resultados y la alta calidad de los trabajos en hardcopy como virtual por lo tanto la auto evaluación ha tenido mucha influencia ya que ha generado la exigencia por parte de los docentes a cargo de una actualización continua la cual ha servido para corregir errores de los años anteriores como ver los bueno resultados de los proyectos presentados por los estudiantes, la aceptación de la comunidad es la forma más clara de que la evaluación ha sido de gran importancia. Por lo tanto teniendo en cuenta las evaluaciones de los mismos estudiantes sobre sus propios trabajos, de la comunidad educativa y en general de la comunidad corozalera, también como es de reconocer que la docente que tiene a cargo el proyecto al efectuar la autoevaluación, está convencida, de que en términos de evaluación su resultado es satisfactoria ya que se han cumplido con los objetivos propuestos en la experiencia significativa que son desde la competencia cognitiva, afectiva, propositiva y laboral.

19

Impacto de la experiencia significativa en el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de competencias.

En aparte de este mismo proyecto se ha dado una explicación sobre la incidencia que ha tenido esta experiencia significativa, debido a que los estudiantes al mostrar su trabajo desde el inicio como la temática es abordada con propiedad y los productos en clase son de verdad de gran interés, esto ha permitido que muchos estudiantes efectúan todo tipos de documentos para subsidiarse y poder desarrollarse más en el ámbito de la practica

20

Evidencias. Las evidencias que se envíen junto con la inscripción de la experiencia significativa, deben dar cuenta de los momentos de construcción, implementación y seguimiento de la misma. Se podrán adjuntar links, videos, fotos, entrevistas, reconocimientos si se cuenta con ellos, entre otros. Describa a qué momento corresponde cada una de las evidencias enviadas.

	Esta es una muestra de trabajo de mis estudiantes de la experiencia significativa de los tres años anteriores incluyendo el presente http://pedagogicamentehablando.blogspot.com/ http://prezi.com/8mq_eogyxysu/60-ano-licapeve/ trabajos efectuados en el año 2011 7grado http://prezi.com/9gyagfgtziuk/licapeve-60-anos/ http://prezi.com/ytgyyp1qskhx/liceo/ http://prezi.com/0bbk2vamjri8/tareaa/ 2012 anexo otros trabajos efectuado por estudiantes del énfasis en informática en los trabajos que están adjuntos a la propuesta son trabajo efectuados desde el año 2010 que fue cuando empezó a desarrollarse la experiencia significativa de llevar un énfasis y los adelantos de los estudiantes que hacen parte de esta propuesta hay dos trabajos que presentan sitios web son muy sencillos ya que los otros trabajos son muy pesados y por esta razón no puedo enviar mas de un correo Agradezco tener en cuenta esta propuesta
21	NOTA IMPORTANTE Los autores de esta experiencia significativa autorizamos al Ministerio de Educación Nacional para difundir la información registrada en esta ficha y sus documentos adjuntos.
22	FECHA DE DILIGENCIAMIENTO
	Año: 2012		Mes: mayo		Día 5

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[1] Por favor diligencie este formato usando la fuente Arial, tamaño 10. No agregue categorías diferentes a las indicadas. Recuerde adjuntar este formato diligenciado en su totalidad, junto con alguna de las evidencias solicitadas, al correo: docenteinnovador@mineducacion.gov.co